Elaborasi - Kebutuhan Perubahan di Sekolah

Apa yang Anda pahami tentang paradigma inkuiri apresiatif (IA)? 

Untuk dapat mewujudkan visi sekolah dan melakukan proses perubahan, maka perlu sebuah pendekatan atau paradigma. Pendekatan ini dipakai sebagai alat untuk mencapai tujuan, yaitu visi yang sudah dibuat. Inkuiri Apresiatif (IA) dikenal sebagai pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan. Pendekatan IA dapat membantu membebaskan potensi inovatif dan kreativitas, serta menyatukan orang dengan cara berusaha fokus pada kekuatan yang dimiliki setiap anggota dan menyatukannya untuk menghasilkan kekuatan tertinggi. Pendekatan IA percaya setiap orang memiliki inti positif untuk berkonstribusi pada keberhasilan tujuan.

Demonstrasi Kontekstual - Menerapkan Inkuiri Apresiatif

Untuk dapat mewujudkan visi sekolah dan melakukan proses perubahan, maka perlu sebuah pendekatan atau paradigma. Pendekatan ini dipakai sebagai alat untuk mencapai tujuan, yaitu visi yang sudah dibuat. Inkuiri Apresiatif (IA) dikenal sebagai pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan. Pendekatan IA dapat membantu membebaskan potensi inovatif dan kreativitas, serta menyatukan orang dengan cara berusaha fokus pada kekuatan yang dimiliki setiap anggota dan menyatukannya untuk menghasilkan kekuatan tertinggi. Pendekatan IA percaya setiap orang memiliki inti positif untuk berkonstribusi pada keberhasilan tujuan.

Untuk itu, saya akan mencoba menerapkan Pendekatan Inkuiri Apresiatif (IA) dengan tahapan BAGJA berikut ini:

Jurnal Refleksi Minggu Ke-6

Model Description, Examination and Articulation of Learning (DEAL)

Description

Minggu ini saya belajar tentang Visi: Mengelola Perubahan Positif. Sebelumnya saya sudah menggambarkan impian saya tentang siswa saya di masa depan. Setelah belajar di minggu ini saya mendapat rasa percaya diri untuk mampu mewujudkannya meski harus ada perubahan yang mendasar dan upaya yang konsisten untuk mewujudkannya. Tentu semua ini butuh waktu dan tahapan. Namun, dengan memiliki visi, maka perubahan yang ingin saya wujudkan dan upaya yang akan saya lakukan menjadi sangat jelas.

Mengelola Perubahan Positif Menggunakan Pendekatan Inkuiri Apresiatif (IA)

Saya sudah menggambarkan impian saya sedemikian tentang murid di sekolah saya nantinya, tanpa berpikir panjang bagaimana cara mewujudkannya. Saya cukup berani membuat mimpi sebesar itu, sebab tidak mudah mewujudkannya. Setelah saya mendapat informasi dari bacaan dan video tentang Visi: Mengelola Perubahan Positif, saya mendapat rasa percaya diri untuk mampu mewujudkannya meski harus ada perubahan yang mendasar dan upaya yang konsisten untuk mewujudkannya. Tentu semua ini butuh waktu dan tahapan. Namun, dengan memiliki visi, maka perubahan yang ingin saya wujudkan dan upaya yang akan saya lakukan menjadi sangat jelas.

Rencana Tindak Lanjut - Guru Penggerak Masa Depan

"Guru Penggerak Masa Depan" merupakan tema dari Kegiatan Lokakarya Ke-1 Program Pendidikan Guru Penggerak Angkatan IV Kabupaten Humbang Hasundutan yang dilaksanakan secara tatap muka pada hari Sabtu, 20 Nopember 2021 di Hotel Grand Maju Bersama, Doloksanggul.

Agenda kegiatan Lokakarya 1 ini adalah:

Jurnal Refleksi Minggu Ke-5

 Jurnal Refleksi Minggu ke-5

 Model 4F (Facts, Feelings, Findings, Future)

 

Facts (Peristiwa)

Di minggu ini saya belajar tentang nilai dan peran Guru Penggerak. Aksi nyata yang saya lakukan untuk menerapkan nilai dan peran Guru Penggerak adalah:

1. Melakukan praktik baik di ruang kelas
2. Berbagi dengan rekan guru tentang praktik baik yang saya lakukan di kelas

Saya melakukan praktik baik di dalam kelas kemudian saya berbagi praktik baik itu dengan rekan guru di sekolah.

Mulai Dari Diri - Visi Guru Penggerak

Karya 1: Imajiku tentang Muridku di Masa Depan

Saya sadar jika murid-murid saya memiliki Profil Pelajar Pancasila di dalam dirinya, maka mereka akan menemukan keselamatan dan kebahagiaan yang setingi-tingginya sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat baik dalam kehidupannya sekarang maupun di masa depannya.

Maka, aku mendambakan:

Murid-muridku memiliki Profil Pelajar Pancasila tertanam di dalam dirinya. Mereka adalah murid yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, murid yang mandiri, murid yang berkebhinnekaan global, murid yang siap bergotong-royong, murid yang bernalar kritis, dan murid yang kreatif.

Koneksi Antar Materi - Nilai dan Peran Guru Penggerak

Saya sudah mengikuti Program Pendidikan Guru Penggerak selama kurang lebih satu bulan sejak bulan Oktober 2021 yang lalu. Ada banyak hal baru yang saya pelajari dalam setiap aktivitas di setiap modulnya, khususnya di modul 1.2. Nilai dan Peran Guru Penggerak ini. Materi tentang Nilai dan Peran Guru Penggerak ini tidak terpisahkan dengan materi di modul sebelumnya yaitu, Refleksi Filosofis tentang Pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang Pendidikan dan Pengajaran. Nilai-nilai dan Peran Guru Penggerak ini hadir sebagai refleksi filosofis pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang pendidikan dan pengajaran.

Menurut Ki Hadjar Dewantara, maksud pendidikan itu adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yag setingi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. (KHD, 1936. Dasar-Dasar Pendidikan, hal.1 paragraf 4)

Diskusi Nilai dan Peran Guru Penggerak

Diskusi Mandiri Nilai dan Peran Guru Penggerak by Lindon Siregar

Jurnal Refleksi - Minggu Ke-4

 Berikut ini adalah jurnal refleksi saya untuk Minggu ke 4. Saya menggunakan Model 4C.

Demonstrasi Kontekstual - Nilai dan Peran Guru Penggerak

Nilai dan Peran Guru Penggerak by Lindon Siregar

Sosialisasi Pemanfaatan Portal Rumah Belajar dalam Pembelajaran

 

Jurnal Refleksi Minggu Ke-3

 

Koneksi Antar Materi - Refleksi Filosofis Ki Hadjar Dewantara

Koneksi Antar Materi by Lindon Siregar

Setelah saya mengikuti Program Guru Penggerak ini selama dua minggu, saya akan membuat kesimpulan dan refleksi tentang materi tersebut. Ada banyak hal baru yang saya peroleh selama saya mempelajari materi selama dua minggu ini, yaitu Modul 1.1. Refleksi Filosofis Pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang pendidikan dan pengajaran.